Les CP ont découvert plusieurs histoires de loup et différentes illustrations de ce personnage. A leur tour, ils ont dessiné leur loup  et l'ont mis en scène...

Le loup rencontra le roi.  (Amine)

       Le loup alla chez Zorro. (Joséphine)

 Le loup alla chez le cheval. (Anatole) 

Le loup rencontra Papa. (Agathe)

Après avoir observé la cour de récré, nous avons rangé nos idées :

Marie : « Pour moi la phrase « ça ne bouge pas » n’est pas bien placée car une fleur ne bouge pas mais c’est vivant. »

Louis W : « Une fleur ça bouge avec le vent ! ».

Valentin : « S’il n’y a pas de vent ça ne bouge jamais ».

Martin : « Même s’il y a du vent, la fleur ne peut pas se déplacer. »

Vincent : « Elle peut bouger quand même : le soir elle se referme et la journée, elle s’ouvre »

Eloi : « Une fleur ça bouge parce qu’au début c’est une graine et ensuite ça se transforme en fleur »

Guillaume D: « La fleur ça bouge mais nous c’est différent ».

Valentin : « Je suis d’accord avec ce qu’Eloi a dit mais la fleur ne peut pas bouger d’endroit. »

Clothilde : « Nous on peut rester un mois à la même place et pourtant on sera toujours vivant ! »

Morgane : « Oui, et une fleur c’est vivant parce que ça s’alimente ».

Camille : « Ce qui est vivant ça fane mais nous non. »

Thibault : « Nous quand on vieillit, c’est comme si on fanait ».

Félix : « Faner c’est mourir pour les fleurs »

Louis W : « Les fleurs aussi meurent. »

 Nous sommes d’accord pour dire que :

Ce qui est vivant : s’alimente ; grandit (pousse) ;  meurt

Ensuite, nous avons trouvé dans le dictionnaire que le contraire de "non-vivant" se dit : INERTE.

Léo-Paul a apporté des légumes en classe. Nous nous sommes demandé s'ils allaient mourir, et lequel fanerait en premier ? Voici le résultat :

 Nous avons constaté que les plantes qui fanent les premières sont celles qui sont vertes : le persil, la courgette, la salade. Nous pensons que ce sont celles qui ont aussi le plus besoin d'eau. Celles qui n'ont pas changé (la pomme de terre et les oignons) sont des légumes-racines qui sont protégés par une peau assez épaisse.

Finalement, nous avons construit ensemble ce tableau, avec l'aide de documents :

Lundi 17 septembre 2007, toute l'école a fait une randonnée.

Nous avons écrit un abécédaire à partir de ce que nous avons vu. 

       F:

     la fontaine            

Nous  sommes  allés  chercher  des  pommes  à  Berniolle  et  nous  avons essayé  de  faire  du  jus en classe.

Nous avons essayé avec une râpe, mais ça faisait comme de la compote.

 Nous avons essayé avec un presse-citron, mais ça ne faisait pas beaucoup de jus.  

Nous n’avions que très peu de jus.  

Nous sommes allés à Paisy Cosdon avec les CE2, pour voir comment est fabriqué le jus de pomme.

4)Les petits morceaux de pommes servent de nourriture pour les vaches ou de compost.

5)Le jus coule jusque dans les cuves.

6)Le jus de pomme est chauffé à 70°C pour qu'il ne se transforme pas en cidre.

Bientôt le compte-rendu de la visite écrit par les élèves !